5.ETKİNLİK 17.01.2005
ÖĞRETMENİN KULLANDIĞI YÖNTEM VE İLETİŞİM BİÇİMİ
Öğretmenin Etkinlikler Sırasında Kullandığı Öğrenme Öğretme Yöntemlerinin Listesi
ETKİNLİKLER YÖNTEMLER
Serbest Zaman Etkinliği = Sohbet
Anlatım
Drama
Gözlem
TV.İzleme
Soru-Cevap
Sanat Etkinliği = Anlatım
Bireysel Çalışma
Gözlem
Soru-Cevap
Grup Çalışması
Rutin Etkinlikler = Grup Çalışması
Açıklama
Oyun Etkinliği = Grup Çalışması
Anlatım
Açıklama
Öykünme
Canlandırma
İnceleme Fen ve Doğa = Gözlem
Anlatım
Sohbet
İnceleme
TV.İzleme
Canlandırma
Müzik Etkinliği = Nefes Açma Çalışmaları
Ritim çalışması
Şarkı söyleme
Dans
Dinleme
Gösterip Yapma
Türkçe Dil Etkinliği = Soru-Cevap
Tekrar
Gösterip yapma
Söyleme
Anlatım-Açıklama
Pekiştirme
Canlandırma
Ödüllendirme
Dramatize
Okuma Yazmaya Hazırlık = Soru-Cevap
Çalışmaları Anlatım
İnceleme
Eşleştirme
Benzetme
Bireysel Çalışma
Tanıtma
Sohbet

Etkinlik 5.ÖĞRETMENİN KULLANDIĞI YÖNTEM VE İLETİŞİM BİÇİMİ

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
Tarafımdan çocuklar sınıfa alındıktan sonra bir müddet sohbet edildi.Resim kartlarından dünyamız ve gökyüzü ile ilgili resimler çocuklara gösterilerek (yıldız,gezegen,ay,bulut vb.) terimler resimlerde gösterilerek çocuklara anlatıldı.Öğretmen ellerini vurarak “haydi kim yıldız almak ister” diye sordu.Parmak kaldıran çocuklardan biri seçildi.Eline resim kartı verilerek yıldızın özelliklerinin anlatılması istendi.Diğer resimlerde aynı teknikle uygulandı.Anlatım sırasında öğretmen çocukların boy seviyelerinde göz kontağı kurarak anlattı.Daha sonra çocuklar ilgi köşelerine yönlendirilerek serbest oynamaları sağlandı.Çocuklar oyunlar oynarken çocuklara fark ettirilmeden çocuklar gözlemlendi. Gerektiği yerlerde çocuklara hissettirilmeden oyunlarına katınıldı.Oyun oynamak istemeyen öğrenciler için TV’den çizgi film açılarak isteyen öğrencilerin izlemeleri sağlandı.Öğretmen etkinlik bitimine yaklaştığı zaman çocuklara bugün gökyüzü nasıl diye soru yöneltti çocuklar pencere kenarına yaklaşarak hep birlikte “bulutlu” diye seslendiler.Öğretmen çocukların dikkatini ünite köşesine çekerek çocuklara sorular yöneltti. “Melek sen bu resimde neler görüyorsun?” Melek resimde gördüğü nesneleri anlattı.Daha sonra öğretmen diğer çocuklara da sorular yöneltti.İpuçları vererek çocuklardan cevaplar istendi.Öğretmen elleri şıklatarak “biz temiz çocuklarız” isimli tekerlemeyi söyleyerek çocukların sınıfları toparlamaları sağlandı.
SANAT ETKİNLİĞİ
Tarafımdan çocuklar masalarına yönlendirildi.Önceden hazırlanan etkinlik sayfası çocuklara dağıtıldı.Çocuklara yapılacak etkinlik ile ilgili bilgi verildi.Nasıl yapacakları anlatıldı.Çocuklar etkinlikleri yaparken çocuklar gözlemlendi,gerektiği yerlerde çocuklara yardımcı olundu.Boyadıkları dünya resminde neresinin kara neresinin deniz olduğu çocuklara soruldu cevapları alındı.Karada nelerin bulunduğu ve hangi canlıların olduğu çocuklara anlatıldı.Karada yaşayan hayvan maketleri gösterildi.Daha sonra proje çalışması alarak yıldızlar ve aydan oluşan kompozisyon yapıldı.Her çocuğa renkli kâğıtlar üzerine çizilmiş yıldız resmi dağıtıldı.Çocuklardan kâğıtları düzenli bir şekilde kesilmeleri istendi.Yıldızlar büyük siyah fon kartonlar üzerine düzenli bir şekilde yapıştırıldı.Tamamlanan etkinlik duvara asılarak gece görüntüsü oluşturuldu.Öğretmen “haydi gece oldu sizler gece olunca en yaparsınız?”diye sordu.Çocuklardan gelen yanıtlardan sonra sınıf düzenlenerek oyun etkinliğine geçildi.
TOPLANMA VE TEMİZLİK
Sınıf bütün çocuklarla birlikte düzenlendi.Çocuklar sınıf toparlarken tarafımdan çocuklara temizliğin önemi açıklandı.Çocukların düşünceleri alındı.Sınıf düzenlenmesi bitiminde etkinliğe geçildi.
OYUN ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara haydi bir ip yumağı olun diyerek çocukların daire olması sağlandı.Hep birlikte şeftali ağaçları isimli oyun oynandı.Oyunlar oynanırken öğretmen çocuklara eşlik etti.Oyun bitiminde öğretmen ellerini vurarak dikkati kendi üzerine topladı. “Ben güneşim sizlerde yıldızlar peki kim dünya ve ay olmak ister” diye sordu.Daha sonra parmak kaldıran çocuklar arasından saymaca yoluyla bir ay ve dünya seçildi.Yıldızların ellerine yıldız resimleri ay ve dünyanın önüne de dünya ve ay resimleri asıldı.Daha sonra dünya,ay ve güneşin dönüş hareketleri hep birlikte canlandırıldı.Daha sonra her çocuk üzerindeki resme göre olduğunu söyleyerek özelliklerini anlattı.Çocuklar kısa bir süre sınıfta serbest oynadıktan sonra diğer etkinliğe geçildi.



FEN VE DOĞA,İNCELEME
Öğretmen çocuklara “haydi bahçeye çıkalım ve gökyüzüne bakalım neler göreceğiz.” Diye seslendi.Hep birlikte sınıftan çıkılarak bahçeye yönelildi.Bahçede bir süre gökyüzü gözlendi ve daha sonra sınıfa geçildi.

Sınıfa geçildikten sonra öğrencilerle birlikte gök yüzünde gördükleri hakkında sohbet edildi.Anlatmak isteyen çocuklar tek başlarına ayağa kalkarak gördüklerini anlattılar.Sohbet yapılırken öğretmen çocukların tam karşısına oturarak konuşan çocuklarla göz temasını kesmemeye çalıştı.Çocuklarla konuşma bittikten sonra öğretmen dünya maketini alarak çocukların önlerine koydu.Yaşadığımız ülkeyi maket üzerinde çocuklara gösterdi.Dünyanın kendi ve güneş etrafında dönüşü maketlerle canlandırılarak gösterildi.Sonrasında vcd’den gökyüzü ve dünyamız ile ilgili cd’i açılarak çocukların dikkati çekildi ve izlemeleri sağlandı.Çocuklar cd’yi izlerken öğretmen bir süre çocukların aralarında dolaştı.Sonrasında sandalyesini alarak çocukların yanlarına oturdu.Ara ara görüntüyü durdurarak Çocukların sorularını yanıtladı.İzlenen kısımla ilgili bilmedikleri terimleri açıkladı.Cd’i bitiminde öğretmen çocuklara sorular yöneltti ve cevaplarını istedi.Etkinlik bitiminde öğretmen çocukların sıkıldıklarını düşünerek çocukları lavabolara yöneltti ve ihtiyaçlarını giderilmesini söyledi.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları sınıfa aldıktan sonra sandalyelerine yarım ay şeklinde oturmalarını sağladı.Öğretmende çocukların karşısına oturarak “tam ortamızda kocaman bir çiçek bahçesi var hep birlikte bahçedeki çiçekleri koklayalım” dedi.Ardından sınıftaki çocukların isimleri ritmik olarak alkış tutularak söylendi.Bu şekilde nefes açma çalışmaları yapılmış oldu.Daha sonra öğretmen çocuklara ritim aletlerini dağıtarak eskiden öğrenilen şarkılar söylenirken çocukların ritim tutmaları sağlandı.Ritim tutulurken öğretmen çocuklara eşlik ederek yardımcı oldu.Teybe konan kasetten “orman” şarkısı dinlenerek şarkıya eşlik edildi.Şarkı eşliğinde çocuklar dans ederek şarkıyı söylediler.Öğrenmeleri için çocuklara baskı uygulanmadan,neşeli bir şekilde şarkı söylenerek dans edildi.Öğretmen şarkıya uygun hareketleri çocuklara gösterilerek hep birlikte şarkının hareketlerini yapılarak oynanması sağlandı.Etkinlik bitiminde sınıf düzenlenerek öğle yemeğine dağınıldı.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Çocukların sandalyelerine oturmaları sağlandı.Serbest zaman etkinliğinde anlatılan konu ile ilgili resimleri panoda gösterilerek çocuklara sorular yöneltildi,cevapları istendi.Çocuklara ardından bilmeceler yöneltilerek ipuçları verilerek cevapları istendi.Önceki derslerde öğrenilen parmak oyunları ve tekerlemeler hep birlikte tekrarlandı.daha sonra öğretmen “ördek ailesi” isimli p.oyununu çocuklara göstererek ve söyleyerek eşlik etmelerini sağladı.Eğlenceli bir şekilde p.oyunu hareketleri ile birlikte söylendi.Ardından öğretmen çocuklara okulda,evde ve sokakta nasıl davranmaları gerektiği hakkında çocuklara bilgi verdi. “Sınıfımıza bir misafir geldiğinde nasıl hareket etmemiz gerekir” diye çocuklara sorular yöneltti.Doğru cevabı aldığı çocuktan dışarıya çıkıp sınıfımıza misafir olarak girmesini istedi.Canlandırma sırasında öğretmen çocukların hareketlerini gözlemleyerek doğru hareketleri pekiştirmelerini sağladı.En sonunda çocuklar alkışlanarak ödüllendirildi.
Hikaye Anlatma:Öğretmen önceden hazırladığı hikaye kitabını öncelikli olarak önyüzünü çocuklara gösterip tanıtarak anlatım başladı.Daha sonra öğretmen anlattığı her sayfayı çocuklara göstererek hikayeyi tamamladı.Hikaye anlatımı sırasında bir sayfadan diğer sayfaya geçerken çocukların anlamadığı terimleri çocuklara açıkladı.Çocuklardan gelen soruları yanıtladı.Çocukların dikkatlerinin dağılmaması için “acaba ne olmuş” “diğer sayfada neler var ki” sorularıyla çocukların dikkatlerini toplu tuttu.Anlatım sırasında farklı ses tonları kullandı.Anlatım bitiminde çocuklarla sorular yöneltti cevaplarını istedi.Hikayeyi anlatmak isteyen çocukları sırayla yanına çağırarak hikayeyi tekrarlattı.Sonrasında hikayedeki karakterler saymaca yoluyla dağıtılarak hikaye dramatize edildi.Etkinlik bitiminde sandalyelere oturularak bir sonraki etkinliğe geçildi.

OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen “küçük elleri” isimli tekerlemeyi söyleyerek dikkati kendi üzerine topladı.Daha sonra çocuklara duvardaki renkler panosunu göstererek panoda asılı renkler tekrarlandı.Daha önceden öğrenilmeyen turuncu rengi panoya asılarak çocuklara tanıtıldı.

Sonrasında öğretmen masalar üzerine renkli blokları koyarak aynı renkten olan blokları eşleştirmelerini istedi.Eşleştirme işlemi bitiminde öğretmen çocuklara “şimdi de küpleri rengine göre raflara yerleştirin” dedi.Bloklar kaldırıldıktan sonra öğretmen “şaklat” tekerlemesini söyleterek çocukların arkalarına yaslanmalarını sağladı.Eline bir tap alarak “bunun şeklini bilen” varmı diye çocuklara soru yöneltti.Çocuklardan aldığı yanıtlardan sonra şekli açıkladı.Dünyamıza benzeyip benzemediğini sordu.Sonrasında öğretmen etkinlik sayfasına çocuklara dağıtarak resimle ilgili açıklamayı yaptı.Neresine hangi rengi kullanacaklarını anlatarak etkinlikle birlikte turuncu rengi ve yuvarlağı pekiştirmelerini sağladı.Tamamlanan etkinlikler panoya asılarak sınıf toparlandı.Zil çalınca öğretmen çocukları evlerine gönderdi.

DÜŞÜNCELER: Çocuklarda etkinlik bitiminde sıkkınlık ,mutsuzluk gibi tepkiler gözlenmedi tam tersine etkinlik bitiminde mutlu bir şekilde diğer bir etkinliğe geçtiler gün sonunda da çocuklar evlerine neşeli bir şekilde gönderildi
Etkinliklerin uzunlukları çocukların ilgileri göz önünde tutularak belirlendi .Çocuklarda isteksizlik gözlemlendiği durumlarda da etkinlik süresi kısa tutuldu istekleri doğrultusunda sevdikleri bir etkinliğe geçildi .
Öğretmen gün içerisinde yapılan etkinliklerin sırsını sıklıkla değiştirip farklı etkinlikleri farklı sıralamalarla uygulamakta.
Öğretmen çocuklarla iletişimde farlı yöntemler kullanmakta genellikle açıklamaları sözlü olarak yapmakta beden dilini sıklıkla kullanmakta iletişim esnasında göz kontağını kaybetmemekte ,çocukların boy seviyelerine inerek konuşmasını tamamlamaktadır.