Klâsik eğitim sisteminde daha çok sol lob ağırlıklı akademik bilgilere prim verilmekte sağ lobun faaliyetleri ise maalesef ihmal edilmektedir.

Beynin farklı fonksiyonlara sahip iki lobu olduğu keşfedilen günümüzde eğitim sistemi hâlâ sadece beynin mantık matematik analiz konuşma yazma listeleme gibi fonksiyonları olan sol lobunu kullanmaya devam etmektedir.



Oysa gelişen bilimin ışığında mantık ağırlıklı sol lobla beraber hayâl gücü renk şekil ritim bütünü görme gibi fonksiyonları olan sezgisel üretken sağ lob da kullanılsa insanların üretkenlik potansiyellerinin kat kat artacağı aşikârdır.



Zaten tarihte büyük sıçramalar yapan insanlar da bilerek ya da bilmeyerek beynin her iki lobunu da birlikte kullanan insanlardır.

Mantığın âdeta tek başına gittiği yerle sezgi hayâl ve renklerle el ele gittiği yer bir olur mu?



Sağ lobun da devreye sokulması insana aynı zamanda duyusal keskinlik kazandırmakta hedefini sürekli ve herşeyiyle canlı tutan o insana müthiş bir motivasyon kazandırmaktadır.



Bilgisayarların bile matematik ve mantık işlemlerini yapabildiği günümüzde bunlardan daha önemli bir özellik çıkıyor karşımıza: Üretken düşünce üretken zekâ.



Hayâl gücü yeni fikirler oluşturma orijinalite gibi değerler insan zihninin üretkenliğini ortaya koyar. Bilgi dünyasına uçtuğumuz günümüzde asıl fark işte bu noktadadır. Yâni geleceğin başarılı insanları üretken zekâya hayâl gücüne esnekliğe ve güçlü vizyona sahip insanlar olacaktır.



Eğitim sistemi ise bu hedefe ulaştırmak bir yana insanları yalnızca sol lobun fonksiyonları içine âdeta hapsetmektedir.



İlkokul birinci sınıf öğrencilerinin resimleri incelendiğinde her birinde orijinalite ve üretkenliğin izleri açıkça görülmektedir. Aynı öğrenciler dördüncü sınıfa geldiklerinde ise tek düzeliğin ve kendini birilerine beğendirme arzularının yoğunlaştığı elma şekerine benzer tek tip ağaçlar tek tip evler aynı tür insan resimlerinin ortaya çıktığı görülmektedir.



Okul öncesi çocuklar daha çok renkler ve görüntülerle düşünmek gibi dış etkilere daha açık ve çok farklı fanaaailere sahiptir. Fakat okulda bu özellikler bastırılınca sol beyin sağ beynin de bazı fonksiyonlarını yüklenmek zorunda kalıyor ve aşırı derecede zorlanıyor. Bu arada zayıf kalan sağ beyin hırçınlaşınca çocuklarda birtakım ruhsal dengesizlikler de görülebiliyor.



Aynı zamanda bu tek yönlü yâni yanlış ve aşırı bilgi yüklenmesi sonucunda beyinler köreliyor çocuklarda üretkenlik merak ve öğrenme istekleri yok oluyor.Bu çocuklar büyüdüklerinde özellikle sağ beynin gerekli olduğu durumlarda dâima başarısız oluyorlar.