EĞİTİM DURUMU YÖNÜNDEN

B ) EĞİTİM DURUMU YÖNÜNDEN


01) Demokratik Eğitim ilkelerinin gereği olarak; okulda hür, toleranslı, huzurlu bir yönetim tarzı kurulmalı, ancak etkili bir disiplin anlayışının da yerleşmesi sağlanmalı,


* Demokrasi bilincinin geliştirilmesi amacıyla; öğrenci, öğretmen, yönetici, personel ve velilerce: kurumda iş birliği, iş bölümü, seçme, seçilme, katılma ve düşüncelerini açıklayabilme gibi demokratik kuralların uygulandığı, sevgi, saygı ve hoşgörüye dayalı bir çalışma ortamı oluşturulmalı (İY. 6/ ğ),

* Okul Öğrenci Meclisi; Her şubenin kendi içinden seçtiği birer temsilcinin katılımıyla oluşmalı, aralarından okul öğrenci meclisi başkanını seçmeli ve işlemlerini ekim ayı içerisinde tamamlamalı,

* Öğrenci meclisi iki ayda bir toplanmalı ve çalışmaların etkin yürütülebilmesi için eğitim, kültür, sanat, bilim, spor ve benzeri konularda komisyonlar oluşturmalı, komisyonlar her yarıyılda en az iki kez toplanmalı,

* Meclis toplantılarında öncelikle, öğrencilerin eğitim ve okul yaşantısını ilgilendiren �başarı düzeyi, ulaşım sorunları, sağlıklı beslenme, barınma, zararlı alışkanlıklar, spor imkânları gibi� konuların, komisyon raporlarının, öğrenci problemlerinin değerlendirilmesi hususları görüşülmeli ve karara bağlanmalı (TD. 2564),v
* Sınıf içindeki görevleri yapacak öğrenciler seçimle belirlenmeli (İY. 137), (TD. 2341),

* Öğrencilerde çevreyi koruma bilinci oluşturulmalı (İY. 5/ l ), (MEB. Kür. Isın. 2007/ 66 Genel.),

* Okulda, öğretmen-öğrenci ilişkilerinin seviyeli ve amacına uygun durumda olması sağlanmalı (MEB. İ. GM. 24.04.2000/ 4740 sayılı yazı),

* Okuldaki eğitim-öğretim etkinlikleri, ilköğretimin genel ilkeleri ve genel konuları dikkate alınarak düzenlenmeli, öğrenciler ilköğretimin amaçlarını gerçekleştirecek şekilde eğitilmeli,

* Öğrencilere; doğru ve sağlıklı beslenme, temizlik, tutumluluk, eşya, araç-gereçleri düzenli kullanma, birlikte yaşama ve işbirliği, bilimsel düşünme, bilgiyi kullanma yöntem ve teknikleri, kendine güvenme, sistemli düşünebilme, girişimcilik, teknolojiyi etkili olarak kullanabilme �..konularında temel ve olumlu alışkanlıklar kazandırılmalı (İ.Y. 5, 6, 7, 139), (İ. Kur. Beslenme İşleri Eğitim Yönetmeliği, RG. 13458),

* Personel, okul kurallarına uygun olarak çalışıp, okul ortamına yakışır şekilde davranmalı,

* Okullarda görevli yönetici, öğretmen, öğrenci, memur, hizmetli, sözleşmeli, geçici ve diğer personel ile işçilerin giyiminde sadelik, temizlik ve hizmete uygunluk esas alınmalı,

* Kılık-kıyafetlerde yönetmelik esaslarına uyulmalı (İY. 141), (TD. 2105, 2131, 2141, 2532), (RG. 17537, 17849, 17908, 24629, 26533), (1999/ 229 sayılı Danıştay kararı), (Genelge 2005/ 85, 2006/ 23, 2007/ 14),

* Ana sınıfı öğrencilerinin oyun etkinliklerine uygun ve rahat kıyafetler giymelerine, velilere belirli bir kıyafet aldırılmamasına dikkat edilmeli, öğretmenlerinin de tören, toplantı ve makama girişler dışında, öğrencilerle birlikte oldukları sürede rahat hareket edebilecekleri bir kıyafet giyme haklarının olduğu bilinmeli (MEB. 25.01.2007/ 182 sayılı yazı),

* Özel eğitim öğretmenlerinin ve etkinliğe katılan diğer eğitim personelinin tören ve toplantılar ile makama girme dışındaki, öğrencilerle bir arada oldukları bireysel ve grup eğitimi etkinliklerinde daha rahat hareket edebilmeleri için gerektiğinde beden eğitim öğretmenleri gibi eşofman giymelerinin, öğrencilerin de belli bir kıyafet giymeye zorlanmamalarının gerektiği unutulmamalıdır. (MEB. 02.03.2007/ 20 nolu Genelge),


02) Tasarruf tedbirleri gereği, görevliler okuldaki araç-gereç ve imkânları tasarruflu kullanmalı, enerji, su, malzeme israfı önlenmeye çalışılmalı (MEB. 18.02.1981/ 460�2 sayılı Yönerge),

* Öğrenciler; gereksiz malzeme, kitap-kırtasiye aldırılarak israfa sevk edilmemeli ve kamu kaynakları etkin olarak kullanılmalı,

* Öğrencilere, hava durumunu dikkate alarak ışıkları yakıp-yakmamaları gerektiğine dair eğitimler verilip, uyarılar yapılarak, gündüz saatlerinde ışıkların yakılması önlenmeli,

* Nöbetçi öğretmenler ve öğrenciler okulu dolaşarak, gereksiz yere yanan ışıkları kontrol edip söndürmeli, açık kalan muslukları kapatıp suyun boşa akmasını engellemeli,

* Derse giren öğretmenler, gündüz saatlerinde sınıfların perdelerinin çekilerek, ışıkların yakılması gibi tasarrufa aykırı uygulamaları engellemeli,

* Personelin, gündüz vakitlerinde oda ve bürolardaki perdeleri kapatarak ışıkları yakmaları önlenerek elektrik sarfiyatı azaltılmalıdır (Başbakanlık Per. Prensipler G.M. 2000/ 27 nolu ve 2001/ 19 nolu Genelgeler), (TD. 1475, 2093), (Başbakanlık, 26407 sayılı RG. de yayınlanan 2007/3 sayılı tasarruf Genelgesi).


03) Haftalık Ders Programı; İlköğretim okullarında okutulacak zorunlu ve seçmeli ders saatleri ile öğretim ilkeleri göz önünde bulundurularak hazırlanmalı, 1�7. sınıflarda, 8. sınıfta ve özel eğitim okullarında okutulacak derslerin adları ve ders saatleri �İlköğretim Okulu Haftalık Ders Çizelgesi�ne uygun olmalı, uygulama farklılıklarına dikkat edilmeli (2007�2008 program uygulamaları), (TD. 2597, 2598)


* 6, 7, 8. sınıfların haftalık ders programı hazırlanırken, günlük derslerin kolaylık-zorluk dengesi gözetilmeli, bir güne Matematik, Fen ve Teknoloji, Y. Dil, Türkçe vs gibi ağırlıklı dersler konularak ders ve sınavlar zorlaştırılıp, öğrenciler yorulurken, başka bir güne Görsel Sanatlar, Müzik, Teknoloji ve Tasarım, Bilişim Teknolojileri vs gibi kolay dersler konularak öğrenciler âdeta boş bırakılmamalı, onun yerine her güne hem zor, hem de kolay ve dinlendirici dersler harmanlanarak serpiştirilmeli,


Açıklama; Bakanlığımızın yeni ders çizelgesinde blok derse onay vermiş olması bahane edilerek, haftada 2 saat olan derslerin bir güne, daha fazla olan derslerin yarısının bir güne, diğer yarısının hemen ertesi güne konulması suretiyle program yapılması uygun olmaz,

6, 7, 8. sınıflarda, haftada 1 saat olan derslerin, haftanın her hangi bir gün ve saatine, o günkü derslerin kolaylık-zorluk durumu da dikkate alınarak konulması, haftada 2 saat olan derslerin 3 gün arayla birer saat şeklinde programa konulması, haftada 3 saat olan derslerin birer gün arayla birer saat şeklinde programa konulması,

Fen ve Teknoloji dersinde; lâboratuarda yapılacak deneylere yeterli süre ayrılabilmesi amacıyla, dersin 2 saatinin mutlaka aynı gün blok olarak, üst üste konulması, diğer dersler için ise -zorunluluk varsa- sadece haftanın ilk günlerindeki 2 ders saatinin blok yapılıp bir güne konulması, diğer 2�3 saatin ise birer saat olarak haftaya dağıtılması uygun olur.

3�5 şubenin Fen ve Teknoloji, Beden Eğitimi, Teknoloji ve Tasarım dersleri aynı saatlere konulduğunda, çok sayıda sınıfın aynı anda spor tesislerinde, lâboratuarda, işlik ve atölyelerde ders yapması mümkün olamayacağından, bu ders saatleri programa yerleştirilirken, birkaç sınıfın aynı yerde birbiriyle çakıştırılmayacak şekilde yerleştirilmesine dikkat edilmesi,

Bunu sağlamak için, Bakanlıkça hazırlanan 1�5. sınıfların haftalık ders programındaki derslerin yer ve saatleri değiştirilerek, diğer sınıflarla uyumlu hale getirilmesi gerekir)

* Okulun öğretim şekline bakılmaksızın ana sınıfında ikili eğitim yapılmasının esas olmasına rağmen, normal öğretim yapılan ve ikili eğitim için grup oluşturacak sayıda çocuk bulunmayan okullarda, okulun öğretim şekline uygun veya yarım gün eğitim yapılabileceği dikkate alınmalıdır (İY. 9), (Ok. Ön. Eğit. Kur. Yönetmeliği, md. 8/ b). (RG. 27/10/2007 -26683),


04) Seçmeli derslerin çeşit ve süreleri okul ve çevrenin şartlarına, öğrencilerin istek ve ihtiyaçlarına, velilerin görüşlerine en uygun şekilde sene başı öğretmenler kurulunda tespit edilmeli,

* Seçmeli derslerin adları programa uygun belirlenmeli, eski ve uygulamadan kaldırılmış derslerin seçilmesine devam edilmemeli (TD. 2597, 2598),

Açıklama; Seçmeli dersler her yıl değiştirilerek, yeniden malzeme teminine ihtiyaç duyulmaması, yeniden öğretmen arama zorunda kalınmaması için 1. sınıftan itibaren, okulun konumu çok iyi düşünülerek, en uygun seçmeli derslerin belirlenmesine dikkat edilmesi,


Şartları uygun olan okullarda Bilişim Teknolojisi Derslikleri kurularak, öğrencilere Bilişim Teknolojileri dersinin 1. sınıftan itibaren seçmeli ders olarak okutulması, dersin 1 saat olduğu 1�3 ve 6�8. sınıflarda bu dersin yanına en lüzumlu olan bir seçmeli ders daha ilâve edilmesi, günümüz şartlarına ve Bakanlığımızın ve eğitimin hedeflerine en uygun davranış olacaktır.)

* Öğretmen haftalık ders çizelgesi; Öğretmenin adı, soyadı ve branşına yer verilerek, her gün maaş karşılığı ve ücretli okuttuğu dersler, ücretli ve maaş karşılığı ders saati sayıları, nöbet günü ve yeri, rehberi olduğu sınıf/ şube, danışmanı olduğu sosyal kulüp ve etkinlikler belirtilmek suretiyle hazırlanıp, bir sureti imza karşılığında öğretmene verilmeli, bir sureti de idarede saklanmalıdır. .

05) Sosyal Etkinlikler; Ders programlarının yanında, öğrencide kendine güven ve sorumluluk duygusunu geliştirmeye, yeni ilgi alanları ve beceriler oluşturmaya yönelik bilimsel, sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif alanlarda faaliyet yapılan öğrenci kulüpleri ile toplum hizmeti çalışmaları olarak düzenlenmeli,


* Öğrenci kulübü ve toplum hizmeti çalışmaları, �Millî Eğitim Bakanlığı İlköğretim ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği�nde sıralanan amaç ve ilkelere uygun yapılmalı (İY. 13), (TD. 2569, 2576), (RG: 25699, 25904, 25917),


Bu çalışmalar yapılırken, özellikle;

* Hayatın tüm alanlarına yayılarak yapılacak çalışmaların okul içi ve okul dışı etkinlikleri içermesine,

* Öğrencilerin toplumsal hayata, sorunların çözümüne, yerel düzeyde katılımına ve yöneltici projeler hazırlamaya özendirilmesine,

* Çalışmaların plânlanması ve yürütülmesinde öğrencilerin ilgi, istek, yetenek ve ihtiyaçları ile çevrenin imkân ve şartlarının göz önünde tutulmasına,

* Okul ve halk eğitimi merkezlerinde oluşturulan öğrenci kulüpleri arasında ortak çalışmalar yapılmasına ve bunların imkânlarından yararlanılmasına,

* Çalışmaların daha çok ders dışı zamanları kapsayacak ve değerlendirecek şekilde plânlanıp uygulanabilmesine,

* Ders programlarının göz önünde bulundurularak desteklenmesine,

* Çalışmaların danışman öğretmenlerin gözetiminde kulüp üyesi öğrencilerle plânlanıp yürütülmesine,

* Çalışmalarda resmî, özel sivil toplum kurum ve kuruluşlarıyla öğrenci ve veli iş birliğinin sağlanmasına özen gösterilmeli,

* Çalışmalar için Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma Plânı (EK�3) veya Sosyal Etkinlikler Proje Öneri Formu�ndan (EK�4) hangisinin düzenleneceğine, bu çalışmalarda görev alan öğrencilerle danışman öğretmenler birlikte karar vermeli,

* Spor Kulübü, Kooperatifçilik Kulübü, Kütüphanecilik Kulübü ve Sivil Savunma Kulübünün kendilerine özel iç yönetmelikleri, yönerge ve sözleşmeleri olduğundan bu kulüplerde görevli olanlar, tüzüklerini yazdırırlarken bu düzenlemelere göre yazdırmaya dikkat etmeli (Okul spor K. Yönetmeliği, TD. 2336, RG. 20832, 22977), (Okul Kooperatifi Ana Sözleşmesi), (MEB. Okul Kütüphaneleri Yönetmeliği; TD. 2529, 2588 ve Okul Küt. Standartlar Yönergesi, TD. 2590), (Sivil Savunma dosyası içeriği; RG. 9931, 11757, 26735, MEB. S. S. Denetim Rehberi),

* Spor, Kooperatifçilik ve Kütüphanecilik ve Sivil Savunma kulüplerinin rehber öğretmenleri, bu kulüplerin kendilerine has gelir-gider defterleri, para makbuzları ve faturalarını da tutmalı,

* Çalışmaların proje şeklinde yapılmak istenmesi hâlinde, Sosyal Etkinlikler Proje Öneri Formunun yanı sıra, Sosyal Etkinlikler Proje Uygulama Takvimi (EK�6) hazırlanmalı ve çalışmaların sonunda da Sosyal Etkinlikler Proje Sonuç Raporu (EK�5) düzenletilmeli,

* Tüm çalışmalar, sosyal etkinlikler kurulu ve okul müdürlüğünce onaylandıktan sonra uygulamaya konulmalı,

* Öğrencilerin, ilköğretim kurumlarının 1 inci, 2 nci ve 3 üncü sınıflarında yılda 5 saat, 4�8 inci sınıflarında 10 saat toplum hizmeti çalışmalarına katılmaları sağlanmalı,

* Öğrencilerin sosyal etkinlikler kapsamında yapacakları çalışmaları sonuçlandırıp sonuçlandırmadığı, karnelerde düzenlenecek "Sosyal Etkinlik" bölümüne "TAMAMLANDI", "TAMAMLANMADI" şeklinde yazılarak gösterilmeli,

* Sosyal etkinlikler; öğrenci, sınıf öğretmeni, sınıf/ şube rehber öğretmeni tarafından Sosyal Etkinlikler Öğrenci Değerlendirme Formu (EK�7) ve Sosyal Etkinlikler Danışman Öğretmen Değerlendirme Formuna (EK�8) göre değerlendirilip bu değerlendirmenin sonucu öğrenci dosyasındaki ilgili bölüme işlenmeli, sosyal etkinlikler ders gibi not ile değerlendirilmemeli,


Açıklama; Okullarımızdaki idareciler, eskiden kalma yanlış alışkanlıklarını devam ettirip, kulüp çalışmalarına dair her ay rapor isteyerek öğretmenlere gereksiz yere külfet çıkarmamalı, çünkü sosyal etkinliklerin yukarıda açıklanan Ek: 7 ve 8 değerlendirme formlarından başka, aylık rapor diye bir raporla değerlendirilmesi söz konusu değildir. Dosyanın, aşağıda tarif edildiği gibi, tamamlanıp idareye teslim edilmesi dışında, bu çalışmalar sadece ikinci dönem başında ve yılsonundaki öğretmenler kurulunda işleyiş açısından değerlendirilirler.)

* Okullarda, müdürün görevlendireceği bir müdür yardımcısı başkanlığında, danışman öğretmenlerin aralarından seçecekleri bir danışman öğretmen, kulüp temsilcilerinin aralarından seçecekleri üç öğrenci ile okul aile birliğini temsilen iki veliden oluşan bir Sosyal Etkinlikler Kurulu kurulmalı,

* Kurul, kulüp ve toplum hizmeti kapsamındaki etkinliklerin verimli bir şekilde yürütülmesi için danışman öğretmenler, öğrenciler, gönüllü veliler ve diğer öğretmenlerle iş birliği içinde çalışmaları koordine etmeli, okul dışı etkinliklerde, ilgili birimlerle iş birliği yapmalı, bu çalışmaların yürütülmesi için tedbir almalı,

* Öğrencilerin sosyal etkinlik çalışmalarına yardımcı olacak Gönüllü Velilerin belirlenmesi amacıyla, öğretim yılı başındaki okul-aile birliği toplantısında, gönüllü velilerin sosyal etkinlik çalışmaları ile ilgili görev ve sorumluluklarının tanıtımından sonra, gönüllü velilerin seçimleri yapılmalı, (Yönetmelik, md. 8, 9),

* Personel ve fizikî imkânları yeterli olan okul öncesi eğitim kurumlarında, velilerin istemeleri hâlinde çocukların eğitimlerinin desteklenmesi amacıyla eğitim saatleri dışındaki zamanlarda faaliyet göstermek üzere çocuk kulüpleri kurulmalıdır (RG. 26683, ek md. 1), (TD. 2603).


06) Öğrenci kulüplerini kurmak için, okul açıldıktan ve sınıf temsilcileri seçildikten sonra en kısa sürede; sınıf temsilcileri ile okul yöneticilerinin ve öğretmenlerin katılacağı toplantıda kurumun türüne, seviyesine ve imkânlarına; çevrenin ekonomik, sosyal, kültürel ve coğrafî özelliklerine göre, yönetmelikteki öğrenci kulüplerinden gerekli görülenlerin, ya da öğrencilerin istekleri doğrultusunda farklı kulüplerin kurulmasına karar verilmeli,

* Her hangi bir kulübün, kurulma bakımından, diğerlerine karşı bir önceliği ve üstünlüğü olmadığı, kurulması zorunlu kulüp olmadığı dikkate alınarak, her okulda öncelikle; öğretmenlerin branş, ilgi ve imkânlarına uygun olan kulüplerden, okul ve öğrenciler için en çok gerekli olduğu düşünülenler kurulmalı,

* Okullarda, Yönetmelikte bulunmayan yeni bir kulüp kurulmak istendiğinde, bu kulüp kurucuları tarafından adlandırılmalı, ancak kurulacak kulüpler yönetmelikten seçilirse o zaman adları da yönetmelikte yazıldığı şekilde olmalı, mevcut kulüplerin adları değiştirilmemeli,

* Öğrenci kulüplerinin her birinin ayrı, ayrı kurulması mümkün olduğu gibi, gerektiğinde -özellikle öğretmen sayısı az olan okullarda- daha çok alanda faaliyet yapılabilmesi için, faaliyet alanları birbirine yakın olan kulüpler birleştirilmek suretiyle, okulun konumuna uygun yeni öğrenci kulüpleri oluşturulmalı,

( Okullarda kurulabilecek öğrenci kulüpleri için Ek�5 Form�a bakınız ) Açıklama; Yönetmeliğe göre bir öğretmene birden fazla öğrenci kulübünde danışmanlık görevi verilmesi mümkün olmakla birlikte, genelde -görevlerin karışmaması için- yalnızca bir kulübün danışman öğretmenlik görevinin verilmesi yaygın olduğundan, ya da yoğun programı olan bir öğrenci kulübünün çalışmaları ancak birden çok öğretmen tarafından ortaklaşa yürütülebileceğinden, özellikle öğretmen sayısı az olan okullarda bir öğretmeni birden çok kulüpte görevlendirmek yerine, kulüplerden birkaç tanesinin birleştirilerek tek kulüp halinde çalıştırılması ve bu kulüpte yeteri kadar öğretmen görevlendirilmesi daha uygun olur.

Yine her öğretmene ayrı, ayrı birer kulüpte görev verildiğinde, öğretmenin mazereti olması halinde okulda bulunmadığında, kulüp çalışmaları da yapılamamaktadır. Bu aksaklığın önlenmesi için her öğretmene bir kulüp görevi vermek yerine, gerekirse yakın amaçlı birkaç kulüp birleştirilerek kurulmalı ve bu kulübün danışmanlığı 2�3 öğretmene birlikte verilmeli, böylece öğretmenlerden bir-ikisinin mazereti olsa dahi, diğer öğretmen kulübün çalışmalarını aksatmadan devam ettirmelidir.)

* Sene başındaki öğretmenler kurulunda, o yıl okulda kutlanacak veya anılacak olan belirli gün ve haftalardan, çevrenin özelliği, okulun fizikî durumu ve imkânları göz önünde tutularak hangilerinin sınıf içi, sınıflar arası veya okul düzeyinde gerçekleştirileceği ve bu etkinliklerde hangi kulüp ve öğrencilerin görevlendirileceği kararlaştırılmalı,

* Daha kapsamlı yapılması istenen etkinliklerin plânlanması, eğitim bölgeleri koordinatör müdürü ile il/ ilçe millî eğitim müdürlüklerince yapılmalıdır. .

07) Sene başı öğretmenler kurulunda, öğrenci kulüplerine veya toplum hizmeti çalışmalarına Danışman öğretmenler seçilerek görevleri açıklanmalı, öğretmenler mutlaka branş, ilgi, istek, beceri ve yeteneklerine uygun, çok iyi başarabilecekleri kulüplerde görev almalı,


* Ders yılı içinde kurulması istenen öğrenci kulüplerine de; okul müdürünce, ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda danışman öğretmenler görevlendirilmeli,

Açıklama; Sosyal etkinliklerin, ders dışı zamanlarda, okul dışında yapılması, çalışmalarda Ders programlarının göz önünde bulundurularak desteklenmesi, etkinliklerin amaçlarının gerçekleştirilmesini sağlayan en önemli ilkelerden olduğundan, öğretmenlerden �kendi branşları dışındaki kulüp ve toplum hizmeti çalışmalarında görev almak istediklerine dair� özel bir talep gelmediği sürece, branşları ile uygunlukları esas alınarak;

Türkçe öğretmenlerine; Kültür ve Edebiyat/ Yayın ve İletişim/ Kütüphanecilik/ Tiyatro Kulüpleri,
Matematik öğretmenlerine; Sivil Savunma/ Bilinçli Tüketici/ Kooperatifçilik/ Meslek Tanıtma Kulüpleri,
Fen ve Teknoloji öğretmenlerine; Bilim/ Fen ve Teknoloji/ Trafik Güvenliği ve İlk yardım/ Sağlık, Temizlik, Beslenme Kulüpleri,
Sosyal Bilgiler öğretmenlerine; Çocuk Hakları/ Kültür ve Tabiat Varlıklarını Koruma ve Okul Müzesi/ Demokrasi, İnsan Hakları ve Yurttaşlık/ Hayvanları Koruma Kulüpleri,
Din Kültürü ve Ahlâk Bilgisi öğretmenlerine; Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma/ Çocuk Esirgeme/ Felsefe/ Kızılay/ Yeşilay ve Benzeri Kulüpleri,
Yabancı Dil öğretmenlerine; Gezi, Tanıtma ve Turizm/ Havacılık/ Denizcilik Kulüpleri,
Görsel Sanatlar, Teknoloji ve Tasarım öğretmenlerine; Resim/ Fotoğrafçılık/ Yeşili Koruma Kulüpleri,
Müzik öğretmenlerine; Müzik/ Halk Oyunları Kulüpleri,
Beden Eğitimi öğretmenlerine; Spor/ İzcilik/ Çevre Koruma/ Satranç/ Engellilerle Dayanışma Kulüpleri�nde,
Sınıf öğretmenleri ile diğer branş öğretmenlerine; bu kulüplerden hangilerine kabiliyetleri var ve de görev almak istiyorlar ise, o kulüplerde görev verilmesi uygun olur.

Çünkü kendi branşları ile ilgisi olmayan kulüplerde görev almaya zorlanmaları durumunda, istemedikleri bir alanda çalıştırılan öğretmenlerden gerektiği gibi verim elde edilmesi ve sosyal etkinliklerin ilkesine uygun yapılması mümkün olamayacak, öğretmenler bu işi yapıyor görünerek oyalanacak, üstelik gereği gibi yapmadıkları bu çalışmalar için kendilerine bir de ücret ödeneceğinden idareyi de sorumlu duruma düşüreceklerdir.

Oysa sosyal etkinliklerin amacına uygun şekilde, etkin ve dolu, dolu gerçekleştirilerek, okulun yaptığı bu çalışmalarla çevreye tanıtılması, okul idaresinin birinci hedefi olmalıdır.

Ancak, branşının dışında başka konularda da ilgi, istek ve yeteneği olan bir öğretmen, kendisi özellikle isterse, o alan ile ilgili bir kulüpte görev alabilir, ya da ihtiyaç olması halinde bu öğretmene önce asil branşına uygun bir kulüpte görev verildikten sonra, isteği doğrultusunda diğer bir kulüp de daha görev verilebilir.

Fakat yukarıda paylaştırıldığı gibi, öğretmene kendi branşı kapsamında bir kulüp çalışması görevi verildiğinde, öğretmen �bunu istemediğini, beceremeyeceğini� söyleyerek bu görevden kaçamaz. Çünkü kendi branşı ile ilgili bu kulübü idare etmek ve çalıştırmak zorundadır.

Örnek olarak, bir Türkçe öğretmeni; Kültür ve Edebiyat Kulübünü çalıştırmak istemediğini, bir Müzik öğretmeni; Müzik Kulübünü, bir Beden Eğitimi öğretmeni; Spor Kulübünü, bir Din Kültürü öğretmeni; Sosyal Dayanışma ve Yardımlaşma Kulübünü, bir Fen ve Teknoloji öğretmeni; Fen ve Teknoloji Kulübünü çalıştırmak istemediğini, beceremeyeceğini bahane edemez.

Eğer mevcut tecrübesizliği nedeniyle, bu kulübü hakikaten yürütemeyecek bile olsa, bu kulübün okulda kurulmasına karar verilmiş ise, o kulübü üstlenmeli ve en doğru şekilde yapmak için daha fazla çalışıp eksiklerini gidermelidir.

Ancak; aynı branştan birden çok öğretmen olduğundan, kulübü yürütecek başka öğretmenin bulunması sebebiyle, o branş öğretmenine ihtiyaç olmaması halinde ve idarenin de uygun görmesi şartıyla öğretmene kendi branşı ile ilgili bu kulüpte görev verilmeyebilir.)

* Mümkünse her öğretmene sosyal etkinliklerde görev verilmesine, kulüp çalışması olmayan öğretmenin kalmamasına dikkat edilmeli,

* Sosyal Etkinlikler Yıllık Çalışma Plânı; yönetmeliğin ekindeki Ek�3 çizelgeye göre, her ay ve her hafta yapılacak etkinlikleri, etkinliklerin amacını, etkinlik yapılacak belirli gün ve haftaları ayrıntılı olarak gösterecek şekilde, geniş ve kapsamlı hazırlanmalı,

* Belirli gün ve haftalarla ilgili faaliyetlerin sınıf içinde değil, tören alanında ve bütün öğrencilere sunulmak suretiyle yapılmasına çalışılmalı,

* O gün okulda yapılan görsel-işitsel düzenlemelerle, asılan yazı, resim, afiş ve pankartlarla, diğer sıradan günlerden farklı bir faaliyetin olduğu herkese hissettirilip ilgileri çekilmeli, sadece öğrencilere yapılacak 10�15 dakikalık bir sunumla yetinilmemelidir.


08) Her kulüp için, kulüp rehber öğretmeni tarafından, içine; kulüp tüzüğü, yıllık çalışma programı, görevli öğrencilerin listesi, faaliyetlere ait dokumanın konulduğu �Öğrenci Kulüp Dosyası� düzenlenmeli, çalışmalara ait dokuman yıl içinde idareye verilmeyip, kulüp evrak dosyasında düzenli şekilde saklanıp denetimlerde ilgililere gösterilmeli,


* Kulüp dosyaları öğretim yılı sonunda, doküman ve belgelerle birlikte idareye teslim edilmeli, idareciler, kendilerine teslim edilen bu dosyaları, gelecek yıllarda faydalanılmak üzere, okul idaresinde tutulan Sosyal Etkinlikler Dosyası�na koyarak saklamalı,

* İdarî denetim yapan müfettişe, idarede saklanan önceki yıllara ait bu kulüp çalışma dosyaları gösterilmeli, yeni yıla ait kulüp çalışma dosyaları ise, ilgili danışman öğretmenlerin ders denetimlerini yapan müfettişler tarafından görülüp değerlendirilmeli,

* Gelecek yıllarda da aynı kulüpler tekrar kurulurlarsa, yeniden karar defteri ve diğer evrakın hazırlanmasına gerek olmadan, önceki defter ve evrak kullanılmaya devam edilmeli (İY. Ek: 14/b-11),

Açıklama; Sosyal etkinlikler dosyası ayrı, törenler dosyası ayrı dosyalardır. Bunlar birbirine karıştırılmamalıdır (İY. Ek: 14/b-11,).

Bir öğrenci kulübünün kurulabilmesi için kulübün özelliğine göre; kulüpte çalışacak ve faaliyetleri aralarında bölüşüp, üstlenecek yeter sayıda öğrencinin olması, dolayısıyla da bir öğrenci kulübünün kurulabilmesi için en az 15�30 öğrencinin bulunması gereklidir.

Buna göre;

a) Tek öğretmenli ve birleştirilmiş sınıflı okullarda, genellikle öğrenci sayısı ancak bir kulübün kurulmasına yetecek kadar az olduğundan, bu okullarda öğrenci kulübü olarak, ek�8 formda birleştirilmiş şekilde verilen kulüplere benzer ve okulun ihtiyacını karşılayabilecek bir kulüp (Örneğin: �Kızılay, Yeşilay, Kültür ve Edebiyat Kulübü� adlı, tek bir kulüp) kurmak yeterli olur.

Ancak bu okullarda kulüp çalışmalarının dışında ayrıca tören etkinliklerinin de yapılması gerekli olduğundan, tören yapılması gereken faaliyetlerin tamamı ile diğer belirli gün ve haftalardan öğrencilerle birlikte tören alanında icra edilmesinde yarar bulunanların en önemlileri belirlenip sosyal etkinlikler yıllık çalışma plânına alınır ve yıl boyu, bu çalışmaların hepsi öğrencilerle birlikte kulüp çalışması olarak yapılırsa kolaylık sağlanmış olur.

Sosyal etkinlikler yıllık çalışma plânına alınan bu önemli günlerde, tören alanında anma ve kutlamalar yapılır. Bu plâna alınmayan diğer belirli gün ve haftalarla ilgili bilgilere ise, zamanı geldikçe, sınıf içindeki derslerde değinilerek öğrencilere gerekli bilgiler verilir.

* İki öğretmenli ve birleştirilmiş sınıflı okullarda en çok iki kulüp kurulabilir. Okulda törenler kapsamında yapılacak çalışmalar bir kulübe, anma ve kutlamalar kapsamında yapılması düşünülen çalışmalar diğer kulübe verilir. Sosyal etkinlikler yıllık plânına alınmayan diğer belirli gün ve haftalarla ilgili bilgilere ise, zamanı geldikçe, sınıf içindeki derslerde değinilerek öğrencilere gerekli bilgiler verilir.

Sınıf okutan müdür yetkili öğretmen bir kulüpte, diğer öğretmen ise diğer bir kulüpte çalışma yapar. Müdür yetkili öğretmen, okulda yapılacak törenleri de organize edeceğinden �Kültür ve Edebiyat Kulübü� ile birleştirilerek oluşturulacak bir kulübü kendisinin alarak, tören faaliyetlerini organize etmesi, diğer öğretmene de okulun konumuna göre kurulacak başka bir kulüpte görev verilmesi uygun olur.

* 3�5 öğretmenli ve sadece 1�5. sınıfları olan okullarda, her öğretmen için mutlaka ayrı bir kulüp kurulması gerekmez. Okulun ihtiyacına ve konumuna uygun olarak kurulacak 2, en çok 3 kulüpten her birinin, yapacakları çalışmaların ağırlığına göre, birden çok öğretmen tarafından ortaklaşa yürütülmesi uygun olur.

Okulda anma ve kutlamalar kapsamında yapılacak çalışmalar bu kulüpler arasında paylaştırılır. Sosyal etkinlikler yıllık çalışma plânına alınmayan diğer belirli gün ve haftalarla ilgili bilgilere ise, zamanı geldikçe, sınıf içindeki derslerde değinilerek öğrencilere gerekli bilgiler verilir.

Bu okullardaki müdür yetkili öğretmenler sosyal etkinlik danışman öğretmenliği görevi yapmazlar ve törenlerin organize edilmesi ile tüm kulüplerin çalışmalarından sorumlu olurlar.

* 6�10 öğretmenli, branş öğretmenlerinin az olduğu ve 1�8. sınıfları bulunan okullarda, istenirse örnek olarak verilen birleştirilmiş şekildeki kulüpler gibi 4, en çok 5 tane kulüp kurulabilir. Bu okullarda da, belirli gün ve haftalar, sene başı öğretmeler kurulunda, kurulan bu kulüpler arasında paylaştırılır.

Bu tip okullarda da idareciler sosyal etkinlik danışman öğretmenliği görevi yapmazlar ve törenlerin organize edilmesi ile kulüplerin tümünün işleyişinden sorumlu olurlar.

* 11�20 öğretmenli ve branş öğretmenlerinin çoğunun bulunduğu okullarda, istenirse 8 kulüp aynen kurulabilir, istenirse zaman içindeki değişiklikler de dikkate alınarak, bu kulüplerden farklı adlarla, daha az veya daha çok sayıda kulüpler de kurulabilir. Ancak daha az, ya da daha çok sayıda veya değişik adlarla kulüp kurulan bu okullarda da, belirli gün ve haftalar, sene başı öğretmeler kurulunda, kurulan bu kulüpler arasında paylaştırılır.

Bu tip okullarda da idareciler sosyal etkinlik danışman öğretmenliği görevi yapmazlar ve törenlerin organize edilmesi ile kulüplerin tümünün işleyişinden sorumlu olurlar.

* 20�den çok öğretmenli ve her branştan en az birer öğretmeni mevcut olan okullarda, sene başındaki öğretmenler kurulunda görüşülerek kaç kulüp kurulacağına, hangi kulübün kaç öğretmen tarafından yürütüleceğine karar verilir ve buna göre yönetmelikte adı verilen kulüplerden gerekli görülenler ayrı, ayrı ya da birleştirilmek suretiyle kurulurlar.

Bu okullarda da belirli gün ve haftalar, öğretmeler kurulunda, kurulan bu kulüpler arasında paylaştırılır. Bu okulların idarecileri de sosyal etkinlik danışman öğretmenliği görevi yapmazlar ve törenlerin organize edilmesi ile tüm kulüplerin çalışmalarından sorumlu olurlar.

b) İkili öğretim yapılan okullarda, aynı öğrenci kulübüne hem sabahçı, hem de öğleci devreden yeteri kadar danışman öğretmen verilmesi gerekir. Bu tür okullarda aynı kulübün ortak programını sabahçı öğretmenler kendi devrelerindeki öğrencileri ile öğlenci öğretmenler de kendi öğrencileri ile yürütürler. Zaten bu çalışmalar için bir ders saati kullanıldığından, ikili öğretimde aynı kulüp ile ilgili sabahçıların ayrı, öğlencilerin ayrı çalışmalarına imkân verilmelidir.

c) Aynı öğrenci kulübünde birlikte çalışan birden fazla danışman öğretmen ayrı, ayrı faaliyet dosyası tutmaz, ayrı çalışmalar yapmaz, her biri kulübün yaptığı faaliyetlerle ilgili belgeleri çoğaltarak yanlarında taşımazlar. Tüm belgeler tek dosyada toplanır ve bu dosya danışman öğretmenlerin ortak kulüp çalışmaları dosyası olarak okulda saklanır.

d) Belirli gün ve haftalarda yapılacak faaliyetlerle ilgili görevlerin öğrenci kulüplerine değil de bizzat isim belirtilerek öğretmenlere paylaştırılması yanlıştır.

e) Her hangi bir öğrenci kulübü, kendi programına aldığı bir faaliyeti icra ederken, o kulüpte görevli olmayan diğer öğretmenlere de yapılmakta olan bu faaliyette çalışma görevi verilebilir. Bu öğretmenler, branş-kabiliyetleri ile ilgili bu faaliyetlerde verilecek ek görevlerden kaçınamazlar. (Örneğin; Beden Eğitimi öğretmenlerine tören alanında yapılacak her kulüp etkinliğinde öğrencileri düzene sokma, Müzik öğretmenlerine bu etkinliklerde koro bulundurma, diğer branş öğretmenlerine o andaki faaliyette kendi branşları ile ilgili bilgi sunma vs. gibi görevler verilebilir.)

f) Diğer kulüplere göre faaliyetleri daha yoğun olan öğrenci kulüplerinde görevli danışman öğretmenlere, okuldaki diğer kurul, komisyon ve çalışmalarda daha az görev verilmesi iyi olur.

g) Köy okullarımızda veya kadrosunda çok ücretli öğretmen bulunan okullarımızda, sosyal etkinlikler kapsamındaki görevlerin kadrolu öğretmenlere değil de, ücretli öğretmenlere verilmesi yanlış olduğundan bu duruma dikkat edilmelidir.

Çünkü bu öğretmenlere bu çalışmalar için ücret verilemediğinden, onların bu çalışmaları yapması da kendilerinden istenemez ve yapmadıkları çalışmalar dolayısıyla meydana gelecek aksaklıklardan dolayı idareciler sorumluluktan kurtulamazlar. Bu aksaklığı gidermek için az sayıda kulüp kurarak, en azından her kulüpte kadrolu bir öğretmen görevlendirip, ücretli öğretmenleri de onların yanına yardımcı olmak üzere vermek gerekir. Aksi halde bu kişilerden bu görevleri yapmaları istenemez.

h) [Linkleri Sadece Üyelerimiz GörebilirÜye Olmak İçin Tıklayınız] sayılan belirli günler ve haftaların dışında da belirli gün, hafta ve zamanlar mevcuttur. Ancak daha önceki yıllarda bunların tamamında okullarda faaliyet yapılmaya çalışıldığında, faaliyetler birbirinin içine girer, bir etkinlik devam ederken diğeri de başlar ve işlemler karışırdı. Bu durum bıkkınlığa sebep olur ve bir süre sonra artık bu faaliyetler doğru dürüst yapılamaz, ya da yasak savmak için yapılır hale gelirdi.

Buradan hareketle olsa gerek, Bakanlığımız yeni yönetmelikle bu etkinliklerin sayısını azaltarak faaliyetleri yapılabilir hale getirmiş bulunmaktadır. Bundan böyle, okullarımızda bu faaliyetlerin daha etkin, verimli, ciddî ve amacına uygun şekilde icra edilmesine dikkat edilmelidir.

Bilgi vermek amacıyla, yukarıda sayılanların da içinde bulunduğu tüm belirli gün ve haftalar, okulun açıldığı aydan başlamak suretiyle, takvim esasına göre yazımızın ekinde sıralanmıştır.

Okulun durumu, öğrencinin ihtiyacı düşünülmek suretiyle, bu zamanlardan seçilen birkaç tanesinde daha faaliyet yapılması, isteğe bağlı olarak mümkün olabilecektir.)

Not; açıklamalar bölümündeki düzenlemelerden bazıları, Yönetmeliğin 36. maddesindeki �Bu Yönetmelikte yer almayan hususlarda Millî Eğitim Bakanlığının diğer mevzuat hükümlerine uyulur� kuralı gereği, komisyonumuz tarafından diğer mevzuat incelenmek suretiyle, idareci ve öğretmenlere kolaylık sağlamak üzere yazıya eklenmiştir.


09) Bayram ve Törenler; diğer belirli gün ve haftalarda yapılan faaliyetlere göre çok daha kapsamlı, bütün personelin ve öğretmenlerin katılımı sağlanarak icra edilmeli,

* Bu çalışmaların yapılmasının sorumluluğu bir idareciye verilmeli, sene başındaki öğretmenler kurulunda yapılacak bir plânlamaya göre, uygulanacak programda kimlere görev verileceği belirlenmeli, okuldaki tüm öğretmenlerden ve öğrencilerden o çalışmalar esnasında hangi görevleri yapmaları isteniyor ise kendileri haberdar edilerek çalışmalara katılmaları sağlanmalı,

* Öğretmenlerden hiçbiri, bayram ve törenler için kendisine verilen görevleri ihmal etmemeli, her öğretmen, diğer çalışmaları dışında bu faaliyetlerde verilen görevleri de hakkıyla yerine getirmeli,

* Ders Yılı Açılış-Kapanış Törenleri, İstiklâl Marşı ve Bayrak Törenleri, Milli Bayram Kutlamaları, diğer anma ve kutlama faaliyetleri usulüne göre yapılmalı (İY. 11 ), (RG. 17475, Türk Bayrağı Kanunu: 18171, 18670, Türk Bayrağı Tüzüğü: 18697, 19263), (MEB. 1998/ 101, 1999/ 97 nolu Genelgeleri), (İlköğretim Haftası Etkinlikleri, İ. GM. 14.08.2007/ 13569 sayılı yazı),

* Tüm personel okuldaki Bayrak Törenlerine katılmalı (TD. 2270, 2442, 2569, 2594 ), (MEB. Sos. Et. Yönet. 28-30. maddeler, Bed. Eğit. Spor ve İz. D. B. 27.03.2000/ 772 sayılı yazı),

* Milli Bayramlar, Belirli Gün ve Haftalar Dosyası� ( törenler dosyası ) tutulmalı,

* Yıl içinde okulda yapılan resmi gündemli tören, kutlama ve anma faaliyetleri ile ilgili evrak bu dosyada saklanmalı (İY. Ek: 14/ b�12),

Törenler Dosyasına;

a) Okul Açılış Töreni,
b) 29 Ekim Cumhuriyet Bayramı,
c) 10 Kasım Atatürk�ün Ölüm Günü,
ç) 24 Kasım Öğretmenler Günü,
d) 12 Mart İstiklâl Marşı'nın Kabulü ve Mehmet Akif ERSOY' u Anma Günü
e) 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı,
f) 19 Mayıs Atatürk�ü Anma ve Gençlik ve Spor Bayramı,
g) Okul Kapanış Törenlerinde yapılan faaliyetlerle ilgili doküman sırasıyla konularak saklanmalı,

* 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı ile 19 Mayıs Atatürk�ü Anma ve Gençlik ve spor Bayramı törenleri, özel kutlama yönergesine uygun yapılmalıdır (TD. 2595).


10) Okul-sınıf sergileri düzenlenmeli, Sportif karşılaşmalar yapılmalı, Okulda yapılan Müsamereler Geziler, Gösteriler, Konferanslar, Halk oyunları, Konser ve Müzik çalışmaları, Okuma, Şiir, Hikâye, Kompozisyon, Resim yarışmaları, Folklor ve İzcilik çalışmaları çevreye yansıtılmalı, spor, izcilik, koruyucu sağlık çalışmalarına sponsor bulunmalı (TD. 2496, 2500, 2569, 2576, 2593, 2603),

* Okul çevre ilişkileri bakımından -okulun kültürel gelişim ve eğitim merkezi olduğu ilkesine uyularak- yakın çevre ile ilişki kurulmasına ve velilerle sıkı bir iş birliğinin sağlanmasına önem verilmeli. Bunun için okul-aile birliği ve okul gelişim yönetim ekibi kurulmalı ve işlerliği sağlanmalı,

* Köylerdeki ilköğretim okullarında da bunlardan olabilenler kurulmalı (İY. 142),

* Yönetici ve öğretmenler; çalışma arkadaşları ve çevreleriyle olumlu ilişkiler kurup, çevredeki etkinliklere katılarak tavır ve davranışlarıyla öğrencilere ve çevreye iyi örnek olmalı,

* Gönüllü kurum ve kuruluşlarla iş birliği yapılarak, bu yolla okulun ve öğrencilerin ihtiyaçlarının giderilmesine gayret edilmeli, öğrencilerin sağlık kontrolleri yaptırılmalı (TD. 1742, 2541),

* Okulun problemlerinin çözümü için ilgili makamlarla yazışmalar yapılmalıdır.

11) Okulda çıkarılan dergi, gazete ve yıllıklar yönetmeliğe uygun çıkarılmalı, gazetede çıkan yazılar �Yazı İnceleme Kurulu� tarafından incelenip onaylanmalı (TD. 2569),


* Personelin, basın ve yayın organlarına yapacakları açıklamalarda, �Devlet Memurlarının, kamu görevleri hakkında basına, haber ajanslarına veya radyo ve televizyon kurumlarına bilgi veya demeç veremeyeceği, bu konuda gerekli bilginin ancak bakanın yetkili kılacağı görevli; illerde valiler veya yetkili kılacağı görevli tarafından verilebileceği� şeklindeki kanun maddesine uyulmalı (657 sayılı DMK, md. 15 ve Başbakanlık 1997/ 59 nolu Genelge),

* Öğrencilerin İdeolojik Akımlar dışında tutulmasına gayret edilmeli ve �Uluslar Arası Çocuk Hakları Sözleşmesi�ne uygun olarak çocukların haklarına riayet edilmeli (TD. 2093, 2498),

* Öğrenci çantaları kontrol edilerek gereksiz eşyaların taşınması önlenmeli,

* Çantasız eğitime geçilmesi için gayret gösterilmeli, çantasız eğitim projesinin uygulandığı okullarda, her öğretim yılı sonunda �Yıllık Proje Değerlendirme Raporu� İlköğretim Genel Müdürlüğüne gönderilmeli (İ. GM. 25.06.1996/ 4612 sayılı ve 02.08.2002/ 8997 sayılı yazılar),

* Okul bina ve tesislerinin kullandırılması suretiyle Halk Eğitimi çalışmalarına katkıda bulunulmalı (İY. 144), (TD. 1927, 2463, 2483),

* Okulun, içinde bulunduğu çevrenin kültür ve eğitim merkezi haline getirilmesi için; Bilişim Teknolojileri Sınıfı ve buradaki araçlardan diğer örgün ve yaygın eğitim kurumlarının öğrencileri ve vatandaşlar yararlandırılmalıdır (TD. 2526, 2554, 2563 ).


12) [Linkleri Sadece Üyelerimiz GörebilirÜye Olmak İçin Tıklayınız] çalışmasına öğretim amaçlı gereken önem verilmeli,


* Çevre İncelemesi tüm öğretmenlerce usulüne göre hazırlanıp, değişiklikler ve gelişmeler her yıl kaydedilmeli ve bu çalışma öğretmenler tarafından derslerinde kaynak olarak kullanılmalı,

* Örnek olarak hazırlanan çevre incelemesi örneğindeki bilgiler ciddi şekilde derlenmeli, maddelerin cevapları genişçe yazılarak bir dosyaya konulmalı, bu maddelerin cevapları aranırken, her branş öğretmeni kendi branşı ile ilgili olanları daha detaylı şekilde ele alıp araştırmalı ve araştırılan bu cevaplar 6, 7, 8. sınıfların her birinin ders konularını içerecek şekilde tasnif edilmelidir.

Açıklama; Öğretmenler çalışmalarını, okuttukları sınıfların konuları düzeyinde yapmadıkları sürece, her hangi bir sınıfın konularına uygun olarak yapılan bir çalışmadan, bir başka sınıfın konularını işlerken yararlanamazlar.

Sınıf okutan öğretmenler de; bir yıl, her hangi bir sınıfı okuturken ders konularını içerecek şekilde hazırladıkları çevre incelemesini geliştirip değiştirmeden diğer sınıflar için kullanmaya devam edemezler. Çünkü her sınıf ve dersi okuturken çevreden yararlanılması gereken hususlar ve yararlanma şekli ve düzeyi farklı, farklıdır.

O halde bütün öğretmenler ellerinde bulunan çevre incelemesi çalışmalarını her yıl gözden geçirip, o yıl okutacağı konulara uygun olmayanları çıkarıp, o yıl okutacağı konulara göre eksik olan kısımları ilâve etmek, değişiklik ve gelişmeleri eklemek suretiyle yenilemek durumundadırlar.

Aksi halde; kullanılabilirliği kalmamış, ders işlenirken kendisinden yararlanılmayan, eski bir yazının bir dosyaya konulup taşınmasının hiçbir anlamı yoktur.

Çünkü çevre incelemesinin öğretmenler tarafından derslerde kaynak olarak kullanılması suretiyle; konular mahallileştirilip öğrencilere yakın çevrelerini bilimsel gözle tanıma imkânı verilir. Bu durum öğretmene de ders konusunu işlerken çevreden seçilmiş, gözle görülebilen örneklerle dersini işleme ve konusunu daha iyi kavratma fırsatı verir.

Diğer taraftan, bu çalışma; öğretmene bulunduğu yeri ve öğrencilerin ailevî, sosyal-kültürel ortamını tanıma imkânı verdiğinden, öğretmenin, öğrencilerinin davranışlarını anlamasını ve onlara bilinçli olarak rehberlik etmesini de sağlar.

Yine bu çalışma sayesinde görev yerini her yönden tanıyan öğretmen, çevresiyle diyalog kurma, uyumlu olma, hareketlerini ayarlama ve çevreye iyi örnek olma imkânı da bulmuş olur.)

13) Okul-Aile Birliği Genel Kurulu, yönetim kurulunun daveti ile her yıl en geç ekim ayının sonuna kadar, yeni açılan okullarda ise okul müdürünün daveti üzerine okulun açıldığı tarihten itibaren en geç iki ay içinde okulda toplanmalı, * Toplantı yeter sayısı, yönetim ve denetim kurullarının asil ve yedek üye sayısının dört katından, öğrenci mevcudu 100�ün altında olan okullarda ise yönetim ve denetim kurullarının asil ve yedek üye sayısının iki katından az olmamalı (Yönet, md. 9),


* Yönetim kurulu; okul müdürü, öğretmenler kurulunca seçilen birer asil ve yedek müdür yardımcısı ve öğretmenin dışında, veliler arasından 4 asil, 4 yedek üyeden oluşmalı, öğrenci mevcudu 100�ün altında olan okullarda ise öğretmenler kurulunca seçilen bir asil, bir yedek müdür yardımcısı/ öğretmen dışında, veliler arasından seçilen 3 asil, 3 yedek üyeden oluşmalı ve ayda bir toplanmalı,

* Denetim kuruluna veliler arasından 2 asil, 2 yedek; öğretmenler arasından da birer asil ve yedek üye seçilmeli ve yılda iki defa toplanmalı (Yönet, md. 11�14),

* Yönetim Kurulunca; a) Genel kurul tutanak dosyası
b) Yönetim kurulu karar defteri
c) Gelen-giden evrak defteri
d) Gelir-gider defteri
e) Harcama belgelerinin yer aldığı dosya
f) Yönetim kurulunca ihtiyaç duyulan diğer dosya ve kayıtlar
g) Malî mevzuat hükümlerine göre düzenlenen gelir makbuzu
h) Malî mevzuat hükümlerine göre düzenlenen gider makbuzu
i) Kantin, açık alan, salon ve benzeri yerlerin birliklerce işletilmesi hâlinde oluşacak iktisadî işletmeler için 213 sayılı Vergi Usul Kanunu hükümleri uyarınca düzenlenen belgeler ve defterler usulüne göre tutulmalı, tutulan defter, dosya ve belgeler okulda muhafaza edilmeli (Yönet. Md. 20), (TD. 2573), (RG. 25642, 25831), (MEB. Strateji Gel. Bşk. 03.03.2006, 2006/ 18 nolu Genelge),

* Resmî okullarda birlik, kantin, açık alan, salon ve benzeri yerleri, eğitim-öğretimi aksatmayacak şekilde öncelikle işletmecilere kiralama usulü ile işlettirmeli veya işletmeli. Kiraya verilirse komisyonca muhammen bedel tespit edilmeli, komisyonca kiraya verilmeli,

* Kantin ve benzeri yerlerin kiralanmasında yapılacak ihalelerde, katılımcılardan ustalık belgesi istenmeli. Ancak katılımcıların hiç birisinin ustalık belgesi bulunmaması durumunda sertifika, kurs bitirme belgesi, kalfalık veya iş yeri açma belgelerinden en az birine sahip olma şartı aranmalı,

* Kantinde çalışacak personelin kimlikleri okul idaresince alınıp dosyalanmalı, işletenin yakını olsa dahi, idareden habersiz olarak yabancı kişilerin kantinlere girmesine kesinlikle izin verilmemeli, gerektiğinde personel değişiklikleri idarenin bilgisi dâhilinde yapılmalı,

* Öğrencilerin, kantin personelinin satış yaptığı bölmeye geçmeleri kesinlikle yasaklanmalı, bu konuda öğrenciler ve işletmeci uyarılmalı,

* Çalışanlar el, tırnak, giysi ve çevre temizliğine dikkat etmeli, görüntü kirliliği ve dağınıklıktan kaçınılmalı,

* Çalışanların periyodik sağlık (Portör) kontrolleri yaptırılmalı ve kontrol kartları denetlenmek üzere devamlı kurumda bulunmalı,

* Besinlerle bulaşan hastalıklara karşı gerekli tedbirler alınmalı, hijyen kurallarına uyulmalı ve kantinde obeziteye sebep olacak yiyeceklerin satılması önlenip, meyve, meyve suyu, süt, ayran, taze sebze satılması özendirilmeli (İY. 139), (TD. 2514), (MEB. Sağlık İş. D. Bşk. 2000/ 60 ve 2007/ 33 sayılı Genelgeler, 17.12.2007�3192 sayılı yazı)

* Okul Kantinleri; okul müdürü veya müdür yardımcısı, öğretmen, okul aile birliği yetkilisi, öğrenci meclisi başkanından oluşan komisyonunca ayda en az bir defa �Okul Kantin Denetim Formu�na uygun olarak denetlenmeli (İY.139),

[Linkleri Sadece Üyelerimiz GörebilirÜye Olmak İçin Tıklayınız]
* Okul Gelişim Yönetim Ekibi, müdür, müdür yardımcısı, rehber öğretmen, en az 2 öğretmen, en az 2 öğrenci, en az 2 veli, en az 1 destek personeli, Aile Birliği Temsilcisi, Sivil Toplum Örgütü Temsilcisi, Muhtar, Sanayi Ticaret Odası Temsilcisi ile mart ayı içerisinde, ön seçim ve genel seçim ile oluşturulmalı,

* Çalışma grupları oluşturularak, ekibin hazırlayacağı Okul Gelişim Plânı öğretim yılı başında uygulamaya konulmalı,

* Uygulaması tamamlanan Okul Gelişim Plânının okul gelişimine katkılarını belirlemek ve ortaya çıkan uygulama sonuçlarından daha sonra yararlanmak için hazırlanacak Okul Gelişim Raporu yazılmalı, bu raporun bir örneği Temmuz ayında İl M. E. M. ne gönderilmeli (MEB. Toplam Kalite Yön. Uygulama Yönergesi, T.D. 2506),

* Ayrıca, zümrelerden gelen raporları birleştirmeli, projeleri incelemeli ve okulun yılsonu raporunu hazırlamalı, bir örneğini -hizmetin kalitesini artıracağı düşünülen projelerle birlikte- M. E. Müdürlüğüne göndermeli (İY. 99),

14) Öğrencilere kitap okumanın özendirilmesi ve yaygınlaştırılması için gayret sarf edilmeli (MEB. O. GM.15.02.2000- 2000/ 18 nolu Genelge),

* Okul kütüphanesi ve sınıf kitaplıklarından öğrencilerin daha çok faydalandırılmasına çalışılmalı (İY. 146),

* 100 Temel Eserin öğrencilere okutulması ile ilgili gerekli önlemler alınmalı,

* Haftanın belirlenecek bir gününde 30 dakikalık okuma saati ayrılmalıdır (MEB. İ. G.M. 04.08.2005- 2005/ 70 nolu Genelge).